电子商务专业开展教学方法专题分享活动
日期:2021-12-13  发布人:管理员  浏览量:271

职教改革如火如荼,“三全育人”要求越来越高,驱动我们创新课堂教学模式,改革课堂教学方法,开启教、学主体间双向交流探索,推动课程改革、专业建设、人才培养实质融合。

 

针对新办院系新教师较多的现实状况,继举办陈秦秀老师科研专题分享会后,12月7日下午16:00,我系电子商务专业开展李秋平老师教学方法专题分享活动。

 

本次活动分为常用教学方法介绍、课堂实例分析、互动交流三个环节。

 

李老师首先对课堂教学中经常用到的一些的教学方法进行了归纳。根据组织形式的不同,可将教学方法归纳为:语言传递信息式(讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等)、直接感知式(演示法、参观法)、实际训练式(练习法、实验法、作业法)、欣赏活动式(欣赏教学、陶冶法)、引导探究式(发现法、探究法)五类;根据知识的呈现方式不同,又分为以定论形式的直接呈现(听讲法、读书法、自学法)、以问题形式间接的呈现(发现法、探究法、研究法)。围绕每一种教学方法的优点、缺点、使用基本要求及条件,李老师进行了详细阐述。

 

接下来,李老师以自己的教学实践为例,分享了这些教法在课堂教学中的运用情况。并列举了部分任课老师的公开课、示范课,对老师们在课堂教学中使用到的方法进行了分析,给出了三点感悟:教法丰富、敢于创新、方法恰当。

 

李老师建议:一要技术赋能,优化教学环节,突破单一的知识传递方式;二要兴趣驱动,使教学设计生动、直观、形象,富有表现力、吸引力;三要因材择法,结合实际讲授内容择优选取恰当、可行的方法,以达到有效甚至超出期望的教学目标。

 

前苏联教育家巴班斯基说过,“每种教学法按其本质来说都是相对辩证的,它们既有优点又有缺点,每种方法都可能有效地解决某一些问题,而解决另一些则无效,每种方法都可能有助于达到某种目的,却妨碍达到另一种目的。”方法的采用是否能有效的呈现,达成预期的效果,还在于有效讲授(讲述、讲读、讲演、讲解)、有效指导(导法、导路、导疑、导思)、有效提问、有效管理和有效互动为一体的融合。

 

李老师最后总结认为,教学是一门艺术也是技术,教师在整个课堂设计中应承担起设计者、组织者、把关者、评分者、研究者以及推动者的角色,切实以学生为主体,潜心、精心、耐心准备课程,达到呈现精彩课堂之目的。

 

专业组成员之间也展开了交流与分享,思维碰撞,观点交融,新老教师共同成长。“岗课赛证”融通,培养高技能人才,课程改革是核心,“课堂革命”是催化。每次教研活动都是一朵小小的浪花,希望能早日融入职教改革的时代大潮之中。


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